学习有兴趣没有厌学现象
2010-12-26 15:53:56   来源：   评论：0 点击：

       要想预防他的厌学情绪，首先要保证他学习的效果，我投入了努力，我就应该有效果，如果经常加班，不给加班费，谁还感兴趣。得有一定的回报，学生对他最大的肯定是给他分，要是想让他能够得到一定的成绩，第一要把期望值定得恰当一定，不要把期望值定得太高了，因为期望值定得太高了，他经过努力了，可是也达不到期望值，反过来信息肯定是失败的，总是失败的信息，他就受到挫折了。  
 
       失败的次数太多了，人的情绪就受到压力，也就是说给他压力不要太大，压力是来自期望值和实际能力的比值，如果实际能力强，期望值高，压力就不大，实际能力小，期望值也小，压力也不大，就怕实际能力不高，但是期望值很高，自然压力就大了，相当于小马拉大车，压力就大了，根据孩子的能力定一个合理的期望值，让他有成功的感受。另外能力，怎么定孩子的能力呢，家长对孩子能力，尤其是学习方面的能力要有一个非常客观的估计，比如说他的注意力，他的记忆力，他运动的平衡能力，精细动作能力，他的分析能力，观察能力，家长都应该有所了解，如果说我了解不清楚，我对教育一窃不通，我觉得应该到有关部门，比如说到心理科就能够做测查，就是对孩子做测量，像量身高体重一样，量一下你孩子的智力水平，查出智商了，智商也不是绝对的，但是它还是相对能够反映孩子接受学习的能力，当然智商高的学习接受就快，智商低的接受就慢，我们基本规定出来比如说智商100，你的智力是中等了，把同一天生的孩子一起排队，你的智力水平是中等的，如果智商是130是很好的，智商80能完成小学教育，完成初中教育是可以的，完成高中教育是很困难了，如果在班里排上中等水平你就很努力了，所以通过查智商和注意力及记忆力可以对孩子的学习能力做估计。  
 
       这样一方面能够给孩子一个合理的期望值，对他的能力有评价了，看看他哪方便的能力特别差，而且有意识的要把这个能力强化训练补足了，他将来才能够在学习上不会厌恶的。